Центр реабилитации Светланы Кондренковой

УСЛУГИ ЦЕНТРА

комплексно подходим к работе с детьми

ПРОБЛЕМЫ С КОТОРЫМИ МЫ РАБОТАЕМ

используем системный подход в работе с детьми и родителями

Проблемы общения

Нежелательное поведение, которое мешает ребенку, а так же его окружению. Демонстративное непослушание взрослых. Неумение общаться со сверстниками. Неумение ждать. Отсутствие навыков поведения в различных местах, в том числе уход от взрослых без разрешения. Не соблюдение правил. Несформированная игровая деятельность.

Нарушение питания

Отсутствие пищевого режима. Еда вне стола. Кормление под видеоряд. Растягивания приёма пищи во времени. Избирательное употребление продуктов. Кусочничество. Неумение пить из стакана. Неупотребление твердой пищи. Неумение есть ложкой и вилкой. Нарушение навыка жевания твердой пищи.

Расстройства восприятия

Нарушение восприятия пространства. Нарушение восприятия частей своего тела. Нарушение координации. Нарушение чувствительности разных частей тела (по типу повышенной/ пониженной чувствительности). Снижение тонуса и чувствительности моторики рук. Нарушение зрительного восприятия и слухового восприятия.

Проблемы самообслуживания

Отсутствие навыков ходить в туалет, одеваться и раздеваться, складывать одежду и вещи. Отсутствие гигиенических навыков (умываться, чистить зубы, пользоваться расчёской, мыть руки). Отсутствие навыков «помощника» (неумение пользоваться бытовыми приборами, посудой, протирать тряпкой поверхности, пользоваться режущими предметами и т.д.).

Задержка развития речи

Запуск речи «от звука к слову и до фразы». Трудности в понимании речи. Нечеткость произношения. Неумение выражать свои просьбы словами, комментировать увиденное, обращаться к другому по имени, называть предметы, последовательно описывать события и высказывать свою точку зрения. Замена речи жестами. Присутствие в речи повторов, речевых клише и т.п.

Трудности обучения

Отсутствие интереса к познанию. Отказ от сотрудничества со специалистом при совершении ошибки. Отсутствие навыка удерживать внимание на предложенном задании и переключаться на другое задание. Неумение просить о помощи. Трудности при переносе сформированного навыка из кабинета в иную ситуацию.
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ

КАК МЫ РАБОТАЕМ

этапы, методы и подходы в работе
Этап 1

Первичная консультация

Это обоюдное знакомство семьи и специалистов.


Первичная консультация длится 2 часа. Первый час- наблюдение и взаимодействие с ребёнком. Родители присутствую. Второй час (без ребёнка): знакомство с медицинской документацией, комментарий по поводу взаимодействия «ребёнок - специалист», устное описание тех проблемных точек, которые удалось на первой встрече распознать и обозначить. Так же мы кратко рассказываем об общих закономерностях сенсорно- моторного развития, как это связано с речевым, психическим развитием. Обозначаем на каком этапе находится ребёнок. Первичную консультацию ведут 2 специалиста: поведенческий аналитик и специалист по сенсорно- моторному развитию.


По итогу встречи никаких письменных документов (заключений) не выдаётся.


Задача в конце первичной консультации принять решение со стороны специалистов- возьмём ли мы ребёнка на следующий этап работы - диагностический. Родители в свою очередь принимают решение о сотрудничестве с командой.

Этап 2

Диагностика


Данный этап продолжается 3-4 недели. В этот период диагностических занятий с ребёнком работает вся команда. Каждый специалист смотрит свой профиль:


  • специалист по АВА проверяет произвольность функций высшей нервной деятельности, диагностирует речевое поведение, скринингует поведенческие стратегии ребёнка;
  • специалисты по сенсорно-моторному развитию оценивают уровень моторных навыков и возможности сенсорных систем работать слажено;
  • специалист по флортайму смотрит профиль и уровень навыков, отвечающих за коммуникативные навыки.

Безусловно, формат диагностического периода разный: от индивидуальных занятий (когда каждый специалист берёт ребёнка в индивидуальную работу) до совместной работы (когда специалисты объединяются и вдвоём планируют диагностическую среду занятия). В конце данного периода собирается консилиум, обсуждаются все достижения ребёнка. По итогам готовим индивидуальный реабилитационный маршрут.

Этап 3

Согласование плана

Встреча с родителями по итогам диагностического периода.


Куратор рассказывает о всех учебных событиях прошедшего месяца и комментирует готовый индивидуальный маршрут реабилитации на ближайшее время. Оговариваем количество часов, занятия с конкретными специалистами, ближайшие цели.

Этап 4

Терапия

Осуществление индивидуального маршрута реабилитации. Этап длится не менее 6 месяцев. Запланированы встречи с родителями для подведения итогов промежуточных результатов. На этапе

реализации индивидуальной программы ребёнка мы проводим обучающие тренинги и лекции для родителей. После обучения родители получают домашние задания для поддержания программы вне центра.

НАША КОМАНДА

специалисты с открытым сердцем
руководитель центра
педагог по физической культуре, терапист АВА
специалист по АФК и детскому фитнесу
специалист по флортайму
поведенческий аналитик
нейропсихолог
основатель и руководитель реабилитационного центра «АВА-Практик», врач - психиатр- психотерапевт, консультант по семейным/ супружеским вопросам

Светлана Кондренкова 


Специалист в сфере прикладного анализа поведения - поведенческий аналитик (ВСаВА). Организатор реабилитационных проектов для детей с трудностями моторного, психического развития и расстройствами адаптации.


Студент MNRI (институт Светланы Масгутовой), студент курса «Адаптивная нейропедагогика» ( Б.А. Архипов). В структуре командной работы Кондренкова Светлана курирует индивидуальный реабилитационный маршрут ребёнка.


«Мне важно понимать, что может наша команда с её множественными компетенциями дать ребёнку. Насколько те приоритеты развития, которые мы заявляем являются актуальными для малыша на данном этапе его развития и как быстро, кратчайшим путём можно добраться до новых вершин возможностей ребёнка»


«Для команды важно, чтобы родитель постепенно становился экспертом в развитии собственного ребёнка и смог спокойно и уверено ориентироваться в океане услуг профильных специалистов»

Педагог по физической культуре, терапист АВА, инструктор адаптивной физической культуры, инструктор по грудничковому плаванию, специалист по адаптивному скалолазанию.

Бабичева Татьяна

Студент образовательной программы по сенсорной интеграции с сертификатом SI ORIGINAL Международного совета по образованию в Ayres Sensory Integration (ICEASI) с международным уровнем стандартов обучения 1-2. Студент образовательной программы по адаптивной нейропедагогике (Б.А Архипов)- 1 модуль.


Татьяна Алексеевне чётко простраивает свою программу, исходя из задач стратегического плана индивидуального маршрута реабилитации.


Очень требовательный по возможностям ребёнка, специалист!

Реализует проекты в нашем центре: сенсорно-моторная коррекция в индивидуальном формате, занятия АФК индивидуально, парно, в малых группах (эстафеты), АФК на улице, «городские походы», сенсорно- моторные интенсивны на Алтае, специалист тренинга «пищевое поведение», участник диагностических интенсивов и консилиумов.

специалист по флортайму

Григорьева Анна

Психолог по направлению «специальная психология», терапист АВА, специалист по флортайм с правом проводить занятия с детьми и обучать родителей.


Анна Владимировна реализует в нашем центре: индивидуальные занятия по флортайм, проекты по обучению родителей в сфере коммуникации родителей с детьми, проводит практические занятия «родитель + ребёнок», ведёт супервизию для родителей, является куратором всех сенсорно- коммуникативным групп.


Анна Владимировна очень творческий человек, профессионально лепит из пластилина. В её кабинете «оживает» любой предмет, а родители получают ресурс, увидев свои возможности, приближаясь к пониманию своего малыша.


Анна Владимировна задействована во всех проектах центра

специалист по АФК и детскому фитнесу

Сушакова Дарья

Образование: высшее экономическое, переподготовка по специальности «логопедия», терапист АВА, инструктор по фитнесу, инструктор адаптивной физической культуры.


Повышение профессиональной компетенции на курсах по Логоритмике и Диагностике речевых нарушений.


Дарья Дмитриевна реализует: индивидуальные, парные, групповые занятия по детскому фитнесу. Воплощает в жизнь проекты по выступлениям детей на сцене перед сверстниками, специалистами и родителями, проводит занятия по АФК.

поведенческий аналитик

Гончарова Александра

Образование: логопед- дефектолог, поведенческий аналитик (курс Ольги Шаповаловой), специалист по альтернативной коммуникации PECS (2 ступени). В нашем центре Александра Николаевна реализует с детьми АВА- программы и речевые протоколы. Является активным участником всех проектов центра.


Чуткий и терпеливый специалист, готовый пойти за ребёнком в рамках АВА задач.

Очень требовательна к АВА- программам, следит за актуальностью протоколов.

нейропсихолог

Зубок Надежда

Приглашаем на диагностическую консультацию с целью коррекции предлагаемого маршрута реабилитации.

Светлана Кондренкова
основатель и руководитель центра ABA PRAKTIK

ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙ

Made on
Tilda